“这不公平！”
这句话大概是5-10岁左右孩子的口头禅，常常听到他们掷地有声的把这句话撩出来，不分场合，不分对错，甚至会让人觉得他们是在吹毛求疵。
就拿儿子和好朋友一起聚餐的事情来说吧，我和朋友给两娃分别点了一盘手抓饭，然后又额外点了一碗肉，给两娃均分一下。
结果，一个娃突然说：这不公平！他的瘦肉比我的多！
紧接着，两个娃就开始看着对方碗里的肉，拿着眼睛当尺子，从肉的体积、形状、肥瘦等各个维度开始对比，揪出各种“不公平”。
我和朋友相互看了看，无奈地说：下次，一人一份肉。
如果不理解儿童认知发展规律，你大概率会认为孩子的这种追求公平的现象很无礼，但如果你耐下心来，听我给你理清楚这里面涉及的认知发展规律，你就会恍然大悟，从此也更加能理解自己家的那个高举着“公平大旗”的小判官了。
展开剩余88%关注公平，意味着孩子正在经历3个重要的认知变革一、孩子开始进入“去自我中心化”阶段，意识到我是一个独立个体
皮亚杰认知发展理论认为，婴儿从出生到4岁这个阶段，处于自我意识发展的萌芽期，典型的特征就是“自我中心化”，认为整个宇宙都是我的，我就是这个世界的中心，他们提出的要求都是从自己的需求出发的，我要吃什么，玩什么，要妈妈，一切都是从自己的视角出发，不会考虑别人的需求、立场和感受。
当“公平意识”出现的时候，意味着孩子的世界开始从“自我中心”状态分化了，他获得了一种视角，不光关注自己有什么，还能关注到别人有什么，并进行了比较。
这种脱离自己的视角，关注到别人的过程，是一种认知上的重大变革。
举个例子，我们给一个9月龄婴儿一块大的饼干，给一个5岁的幼儿一块小的饼干。
9月龄婴儿只会关注自己手里的饼干，放在嘴里吃就行了，而5岁幼儿则会看看对方手里的饼干，再看看自己手里的饼干，生气的说一句：不公平！为什么他的饼干比我的大！
你不能说这个5岁的孩子不懂事，还跟小婴儿抢食，因为他的认知发展到了在对比中追求公平的阶段，别人有的，我也要有，这是我的权益。
等到这个小婴儿长到5岁，也会开始为自己争取饼干公平。
公平意识的出现意味着孩子意识到“我”是第一个独立自主的个体，这是非常重要的质变。
因为没有“我”，就没有“我的”。
只有当孩子清晰地意识到自己是一个独立、有边界的个体时，他才能产生“所有权”的概念（“这是我的玩具”）和“权益”的概念（“这是我应得的”）。
二、孩子开始出现社会比较能力
社会比较能力的出现，意味着孩子开始“去自我中心化”，能够跳脱出自己的视角，去观察和衡量别人，并将他人与自己作对比。
认知从“我有”到“注意他也有”再到“我们做个比较”。
这个能力的发展意义在于：
能够帮助孩子客观的认识自己，衡量自己处于什么水平
看到别人比自己做得好的时候，可以激励自己前进
通过比较，观察榜样怎么做，学习社会规范，掌握融入集体的方法
三、孩子开始理解社会规则，并积极运用规则
社会化发展是孩子成长中非常重要的一条主线，不论是在学校的集体，还是在公众场合，或者是未来进入职场，都要了解并运用基本的社会规则。
“公平”就是孩子们最早接触的社会规则之一，只要有幼儿园以及小学低龄段孩子的家庭，最常听到的话一定是：这不公平！
尤其是二胎家庭，两个孩子总是比来比去，家长天天当判官。
虽然有点烦躁，但也说明孩子们至少还有为自己维护权益、争取权利的勇气。
综上所述，认知发展到了一个阶段，就会有这个阶段的特定需求，孩子们事事讲公平的行为就是为了满足这些需求。
可以这么说：4-11岁的孩子，就该出现追求公平，质疑不公平的行为。
刻板思维，决定了孩子们对公平的理解有极大的局限性根据皮亚杰的认知发展理论所示：4-6岁的孩子，正处在前运算阶段向具体运算阶段的过渡阶段，7-11岁的孩子，已经跨入了具体运算阶段，这两个阶段有一个共同的认知发展特点：刻板思维。
我们就从孩子们的那些“公平事件”中来说说刻板化思维是如何影响孩子们的理解的。
1、公平就是完全一样，任何差异都是不公平
这种公平事件最常见了，比如我们给两个孩子买了一模一样的两块蛋糕，但是其中一个孩子的蛋糕碎成了两块，另一个孩子就会觉得不公平，认为对方有两块蛋糕，而自己只有一块。
二胎家庭里，若老二晚上8点睡，老大晚上9点睡，老二就会喊不公平：为什么哥哥可以晚睡！
我儿子认为爸爸上周请假不上乒乓球，那么他这周也应该请一次假，否则就是不公平。
刻板化思维让孩子们对公平的理解是这样的：公平，就是要在数量、大小、外观上一模一样，出现任何差异都是不公平的。
2、规则是绝对且不可违反的，否则就是不公平
前段时间，儿子过生日，切蛋糕的时候，我先切给了姥姥一块蛋糕，儿子立马喊叫了：这不公平！妈妈你说过，谁过生日就给谁先切蛋糕，昨天弟弟过生日，就是先给弟弟先切的蛋糕，姥姥过生日的时候，也是先给姥姥切的，为什么到我这就不给我先切了呢？
我无可辩驳，因为我的做法确实错了，侵犯了孩子对规则的敬畏，制造了不公平。
孩子的刻板思维下，别说什么尊老爱幼，生日蛋糕规则就是第一规则。
在刻板思维下的追评公平，多少显得孩子有些认死理、一根筋、固执较真，让家长头疼不已，说不通的时候，我们真想血脉压制。
不过，在了解了其背后的认知发展规律之后，我们就能理解孩子了，并认识到这种僵化是通往灵活的必经之路。
家长该做些什么呢？1、不要否定孩子的感受，让情绪升级
孩子嚷嚷着不公平的时候，我们下意识的就会去给孩子解释，试图让孩子明白蛋糕虽然碎成了2块，但体积没有变的道理。
真的，不用解释，没有能量守恒概念的阶段，就是不理解。
如果你此时没什么耐心共情的话，就说：好的，我给你们重新分配一下。
然后端起两个蛋糕回到厨房，把另一个完整的蛋糕，按照碎掉的那一块的样子，也切成两块。
保准两个娃都觉得很公平。
但你若是想要借此机会发展一下孩子的情绪控制能力和解决问题的能力，那就深吸一口气，蹲下来，或者把孩子带到另一个房间，抱着他，让他小哭一下。
告诉他，我们理解他的想法，这看起来确实有失公平。
拥抱、理解能够让孩子的杏仁核冷静下来，不再情绪激烈。
然后问问孩子：那你有什么好的建议，可以解决这个问题呢？
说不定，孩子会给你一个惊喜的回答。
2、引导孩子从多个维度理解公平
“我需要”而不是“我就要”
比如老大的裤子短了，我们就得给他条新裤子，老二说不公平，我也要新裤子。
我们就从“需要”的角度来引导孩子：给哥哥买裤子，是因为哥哥裤子短了，需要新裤子，而你的裤子不短，况且去年你的裤子短了的时候，我给你新买了对不对？明年你裤子也会变短，你也是需要新买的。
等到弟弟裤子短了的时候，我们就按照弟弟的需要给他买条新裤子，他就能逐渐明白不是一模一样，他有我也得有才叫公平。
不同的年龄会有不同的权利范围
比如老大晚上9点睡，老二晚上8点睡这个事情。
我们需要告诉孩子：不同年龄段所需要的睡眠时长不一样，爸爸妈妈已经成年了，每晚只需要睡7-8个小时，老大是学龄期，每晚需要睡9-10个小时，老二是幼儿期，每晚需要睡11-12个小时，新生儿每天要睡14-16个小时。
等到老二长大了，他的睡眠需求越来越少，也就逐渐明白了能力范围和年龄是挂钩的，不存在绝对公平。
当我们不断帮助孩子拓展关于对公平的理解，他会更顺利的度过刻板化思维阶段，形成发散思维。
3、 让孩子成为公平原则的制定者和分配者
比如给小伙伴们分零食、分玩具，我们就可以让孩子自己来制定规则，执行分配，不仅能够避免不公平的矛盾冲突，还能促进孩子解决问题的能力、社会技能的发展，一举两得。
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